深圳职业技术学院：“五个融通”推动“三全育人”提质创新

深圳职业技术学院围绕立德树人根本任务，遵循思政工作和学生成长规律，立足深圳特区，坚持职教特色，积极推进育人实践改革，通过“五个融通”推动“三全育人”工作提质创新。

　　思政教育与深圳实践融通，夯实思想根基。学校充分发挥区位优势，化用中国共产党缔造深圳奇迹的鲜活经验，结合高职学生特点，构建“先实践感悟、再课堂说理、后理论升华”的三阶思政教育法。一是实践中通过“探索深圳”感悟“中国特色社会主义好”。组织学生采访改革开放重大事件亲历者，以“真人讲述”提升还原度；探访蛇口工业区、前海自贸区等改革开放地标，以“真实场景”提升冲击力；聆听企业家成长故事，以“真情激荡”提升感染力，深化学生对“中国特色社会主义好”的直接感悟。二是课堂上通过“解读深圳”理解“中国共产党能”。对深圳改革开放案例资源进行深度挖掘，探求中国改革开放取得成功的制度因素和文化因素，引导学生推导出“深圳奇迹”的底层逻辑是“中国共产党能”。三是理论上通过“研究深圳”诠释“马克思主义行”。成立马克思主义学院，设立世界政党研究中心、社会主义先进文化研究与传播中心、课程思政研究中心，深入研究“深圳奇迹”背后的理论密码，坚定学生对“马克思主义行”的理论自信。

　　学校教育与企业培养融通，拓展育人主体。贴近产业是职业教育最大的特色优势，学校利用产业优势，以校企党建合作为引领，以产教融合为依托，持续拓展育人主体。一是通过“六联模式”探索党建引领组织育人新路径。与106家知名企业签订校企党建合作备忘录，创立“组织联结、阵地联建、资源联享、人才联培、服务联创、发展联动”的校企党建模式，实现学校党建有抓手、企业党建有帮手、引领育人有舵手。二是通过“九个共同”实现育人主体的全方位拓展。学校与华为、比亚迪等领军企业共建14个特色产业学院，构建校企双主体育人模式：共同开展党建和思政教育，增强立德树人的实效性；共同开发专业与课程标准，提升人才培养的适应性；共同打造高水平教学团队，提升施教能力的协同性；共同攻克卡脖子技术和工艺，以源头创新撬动教学内容更新；共同制定行业标准，提高供需对接的精准性；共同开发职业资格证书，促进学历与能力双提升；共同开展创新创业教育，提升学生可持续发展能力；共同开展现代学徒制，加强技艺传承；共同开展国际产能合作，为民族企业“走出去”培养实用人才。

　　管理服务与学习生活融通，促进全员参与。学校通过全面实行书院制和“一站式”学生社区建设，将立德树人内化到学习生活各方面，把领导力量、管理力量、思政力量、服务力量压到学生中间，整合了育人队伍，实现了全员育人。一是全面加强特色书院建设整合育人队伍。按照“教育与生活相融合”理念，建成10所特色书院，学生100%进驻，组建了常任导师、学业导师、文化育人导师、助理导师、生活导师、项目化导师和朋辈导师构成的“三全育人”队伍，结合岗位、群体特点，发挥育人效能，形成“三人行必有我师”的全员育人氛围。二是全面开展“一站式”学生社区改革，拓宽育人空间。按照“网格化管理、一站式服务”的总体目标，构建了1个学生事务中心、6个党群服务中心、10家书院组成的“1+6+10”“一站式”学生社区，15个教辅部门进驻社区，提供50余项业务服务。完善学生社区设施，科学规划学习园地、活动平台、精神地标，将育人空间从课堂延伸到管理服务和学生生活中，达到“一花一木总关情”的全空间育人效果。

　　理论教学与实践育人融通，推动全程贯穿。学校秉持在项目中提升素养、实践中助力成长的实践育人理念，依托项目课程、实践课程和通识课程，实现课程育人向实践育人的全程贯穿。一是丰富项目化课程，推进理论教学向实训实操贯穿。通过创业项目、创客项目、劳育项目、技能大赛实现理论的实践转化，近5年开发项目化课程1500余门，不断完善“岗课赛证”培养模式，该模式获得国家级教学成果奖特等奖，近两年学生团队获中国国际“互联网+”创新创业大赛金奖6个，蝉联国际基因工程机器人大赛金奖。二是培育社会实践品牌，推进“第一课堂”向“第二课堂”贯穿。实施“掌握一项实践技能、参加一项志愿服务、加入一个实践团队、开展一次技能扶贫、参与一个实践项目”的“五个一”工程，引导学生技能回报社会。三是构建通识教育体系，推进入学教育到毕业教育全程贯穿。整合校内外资源，开发素质拓展、人文教育、幸福教育、生涯教育等各类通识课程100余门，构建了涵盖校情、安全、心理、德育、美育、劳育、体育、就业教育的全流程通识育人体系，实现入口到出口教育的全流程贯穿。

　　文化育人与技术教育融通，实现德技并修。学校从职业教育类型特点出发，尊重文化素质教育规律，着力推进学生职业技能和文化素质双提升，着力构建文化技术融合、修德修技并重的育人模式。一是挖掘专业课程精神内核，探索专业文化育人模式。坚持以文化引领专业教育，加强专业文化培育和专业文化教育，根据每个专业课程的特点，对专业历史、专业精神等进行深入研究，在每个专业开设专业文化课程，推动学生专业能力从技术层面向文化层面跃升。二是开展寻匠悟道活动，探索工匠精神育人模式。充分发挥深圳产业资源，与深圳市工业展览馆合作，成立工业文化研究中心，深入研究和传播深圳工业文化。开展“大国工匠”“南粤技术能手”“鹏城工匠”进校园系列活动，使广大学生近距离感悟精益求精的工匠精神、艰苦奋斗的劳模精神。三是开展志愿者之校建设，探索专业志愿服务文化育人模式。支持学生依托所学专业组建专业文化社团86个，将专业知识应用到志愿服务之中，在服务中促发职业技能再提升，推动专业文化再升华，激励学生投身技能报国、争当能担当民族复兴大任的时代新人。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 张平 董状）

　　作者：张平 董状