把握职教特色，守正创新强思政

国家级非遗大师刘静兰剪纸教学现场。

学生思政实践课走进田间地头助农。

劳动教育课制作采集葡萄现场教学。

教师参加“共享阳光”志愿服务支教活动。

　　立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。多年来，包头轻工职业技术学院始终坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，坚持育人先立德，准确把握新时代高校思想政治工作的使命任务，不断增强政治定力，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，通过“三全育人”“五育并举”育人体系，大力开展马克思主义理论教育、红色文化教育、劳动实践教育和择业观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，切实为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强保障。

　　坚持提升理论深度 以马克思主义筑牢信仰之基

　　发挥马克思主义理论在思政工作中的主导作用，有效运用马克思主义理论武装学生头脑，发挥好马克思主义理论的真理属性、育人功能，不断增强马克思主义理论对青年学生的影响力和吸引力，牢牢站稳中国特色社会主义高校的政治立场。

　　以思政课程为线抓好马克思主义理想信念教育。坚持把思政课程作为立德树人的主阵地，把理想信念教育放在首位，切实抓好马克思列宁主义、毛泽东思想学习教育，广泛开展中国特色社会主义理论体系学习教育，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大学生深刻领会马克思主义是我们党立党立国、兴党兴国的根本指导思想，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

　　以课程思政为面加强专业理想教育。将全面推进“课程思政”建设作为落实立德树人根本任务的战略举措，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，打造了12个校级和36个系级课程思政示范课程，实现以点带面、全面覆盖，将思政教育贯穿于专业教学全过程，把各门课程中蕴含的政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等思政元素与课堂教学有机融合，实现思政教育与知识体系教育的有机统一、知识传授与价值引领相统一，将人生理想教育内容具体化为专业理想教育，增强协同育人效应。

　　以形势政策课为点指导学生树立远大理想。统筹谋划、创新方式，结合党史学习教育常态化、学习贯彻党的二十大精神，深入开展形势政策教育，引导学生正确认识世界和中国发展大势，全面理解马克思主义同中国具体实际相结合所回答的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，激励学生自觉把个人理想追求融入中华民族伟大复兴事业中，勇做全面建设社会主义现代化国家的奋进者、开拓者。

　　坚持增进情感温度 用红色文化厚植家国情怀

　　将红色基因融入思想政治教育教学过程中，立足学生的心理实际，不断强化思政教育的亲和力，提升情感温度，满足学生的成长需要和情感需求，让思政课红起来、活起来。

　　以革命传统教育浸润理想心田。大力推动“四史”教育基地、初心园、校园景观小品等红色文化阵地的建设和改造升级，构成全方位的红色景观阵地，让浓郁的红色校园文化氛围处处可见。结合新生入学教育、入党启蒙教育、“开学第一课”等形式，在红色阵地广泛开展革命历史文化宣讲，让学生亲耳聆听、亲身感受苦难辉煌的党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，激荡思想和心灵，增强爱国主义情怀，充分满足学生的学习需求，学生在潜移默化中受到熏陶、在寓教于乐中受到教育。

　　以铸牢中华民族共同体意识教育呵护团结之花。以铸牢中华民族共同体意识为主线，打造“同心文化”，将民族团结进步创建工作常态化融入办学治校、教书育人全过程。精心设计打造以“民族团结新征程，石榴花开别样红”为主题的民族团结进步教育基地，通过文字和图片形式，生动、直观地展现在学生眼前，以“润物细无声”的方式引导各族师生不断巩固中华民族共同体思想基础。

　　以社会主义核心价值观铸魂育人。坚持以社会主义核心价值观为引领，大力弘扬革命文化，多角度传播中华优秀传统文化，开设社会主义核心价值观大讲堂，通过文化墙、校史馆、博物馆、法治文化广场等校内思想政治教育实践基地，结合各类主题活动和班团会，推动理想信念教育常态化制度化，引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

　　坚持提高实践精度 在实践教育中孕育职业情操

　　创新实践教学，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，教育引导学生树立劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，实现传道与解惑并重、内容与形式相通、理论与实践共融，促进知行合一。

　　设立劳动课程树立劳动光荣理念。创新开展劳动教育课程，紧扣劳动意识培育和文明礼仪养成两条主线，将日常生活劳动以“劳动实践周”和行为规范管理的形式融入日常生活劳动教育，设置日常生活劳动考核学分，强化日常劳动意识养成，在学生中不断弘扬劳模精神、劳动精神，培养他们尊重劳动、尊重创造的人生价值。

　　通过实操实训培养工匠精神。坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，建立校企联动育人机制，与合作企业建立“订单班”，让学生入校即入企，把工匠精神融入实践育人体系中，通过推进产教深度融合、建立技能大师工作室、加强工匠精神宣传等方式，引导学生欣赏自己的专业，涵养爱岗敬业意识，淬炼精益求精品质，激发学生严谨敬业、创新创造精神。

　　开展社会实践培养艰苦奋斗精神。组织学生积极参与假期返乡社会实践、创城创卫各类志愿服务活动等，引导学生树立崇高的价值追求，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，正确对待名利、地位、利益等因素，抵御各种消极意识的侵蚀和各种利益的诱惑。

　　坚持延伸育人长度 以择业观教育树立报国志向

　　坚持面向人人、因材施教，紧扣新时代学生思想政治工作新形势，引导学生清晰认识自己想要什么，指导学生在做好职业生涯规划的同时，树立正确择业观，正确认识自我和职业发展前景，坚定职业理想和职业人生观，帮助他们树立人人皆可成才、勇担复兴大业的崇高理想，真正实现人生价值。

　　在职业生涯规划中正确认识复兴伟业。建立生涯规划辅导员工作室，结合导师专业优势和辅导员学生管理特长，通过定期活动对学生开展系统性、全面性的生涯指导。引导学生将实现自身价值与投身民族复兴伟业有机融合，坚持以国家和人民的利益高于一切，把个人前途置于国家命运和社会发展中，树立报效国家、服务人民的价值取向，走技能成才、技能报国之路。

　　在专业教学中帮助学生树立正确岗位观。注重对学生专业技能的培养，更注重在专业课程中引导树立正确岗位观，弘扬技术技能人才成长成才典型事迹，帮助学生更好地认识自己，形成人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的价值导向，培养和弘扬高、尖、精、专的职业精神，教育学生从平凡的岗位做起，执着专注，精益求精，凭一技之长实现人生价值和报国理想。

　　在心理健康教育中引导学生正确认识自我。坚持育心与育德相结合，加强人文关怀和心理疏导，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局，用爱关心学生、用情打动学生，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人，帮助他们塑造良好品格、健全人格，培养良好习惯，从思想上、品格上去完善自我人格。

　　（作者系包头轻工职业技术学院党委委员、宣传统战部部长）

　　（本文配图均为学校供图）