刘俏：当下经管教育还需要回答“为谁教育、教育什么、怎么教育”这些本质问题

　　12月17日，由北京大学光华管理学院主办的第二十四届北大光华新年论坛在线举行。本届论坛以“与时代同频，奋进商学新征程——百廿北大商学，推进‘双一流’学科建设”为主题，北大光华教授与学子齐聚云端，论道经管学科的沿革与发展，用思想之光照亮未来商学教育发展之路，回应时代关切。

　　北京大学光华管理学院院长刘俏教授在论坛上分享了他对中国经济管理教育未来发展的思考。刘俏认为现阶段的主要问题在于“如何怎么重新定位”以及如何更好地去满足国家的战略需求。“疫情带来的挑战使得中国的经济管理教育、商学院需要去思考如何做出新的选择，而这种选择本身决定了未来发展的路径。”

　　刘俏认为，在2020年后的3.0阶段，更好的经管教育还需要去回答“为谁教育、教育什么、怎么教育”这样一些本质性的问题，同时把服务中国式现代化作为未来经管教育发展最重要的出发点。现阶段需要思考的是，教育、研究怎么去拥抱这些变化，怎么去应对这些变化所带来的挑战，怎么能够真正在2030年培养出一些杰出的经济管理人才，能够为中国涌现一批伟大的了不起的企业做出应有的贡献。

　　谈及光华近年来的商学教育实践，刘俏介绍了五个方面的情况。第一，2017年光华管理学院推出了“光华思想力”智库平台，直面这个时代最重要的问题；第二，大交叉、大融合，推动重大问题的研究和破题；第三，聚焦关键问题、服务中国式现代化的案例建设；第四，成立数字教育中心，以创新教学方式推动经管教育的普惠性；第五，逆流而上，坚持经管教育的国际化。光华管理学院的目标就是跟面向未来的企业一起成长，希望到2030年的时候，光华管理学院成为世界一流的商学院，而一起成长的企业本身也成为世界级的了不起的企业。

　　以下根据演讲实录整理：

　　“真正的教育，它是一个没有结局的故事，它包含着一次又一次的出发、惯常性的重新开始和持续不断的自我更新——这是我经常引用的一段话。”

　　12月17日，以“与时代同频奋进商学新征程——百廿北大商学，推进‘双一流’学科建设”为主题的第二十四届北大光华新年论坛在线上召开。北京大学光华管理学院院长刘俏做了题为《面向未来的中国经济管理教育》的主题报告，追溯教育本质。

　　刘俏认为，当下阶段，更好的经管教育还需要去回答“为谁教育、教育什么、怎么教育”这样一些本质性的问题，同时把服务中国式现代化作为未来经管教育发展最重要的出发点。

　　光华管理学院的目标就是跟面向未来的企业一起成长。刘俏希望，到2030年的时候，光华管理学院成为世界一流的商学院，而一起成长的企业本身也成为世界级的了不起的企业。

　　经管教育正在经历3.0阶段

　　在过去四十多年时间里，中国商学教育或者经管教育，经历了三个阶段。早期把西方商学教育的主要模式引入中国，实现规模上的发展；在进入第二阶段之后，开始出现分化趋势；2020年，疫情开始之后整个商学教育、经管教育进入了第三个阶段。

　　刘俏认为，现阶段的主要问题在于“如何怎么重新定位”以及如何更好地去满足国家的战略需求。“疫情带来的挑战使得中国的经济管理学院、商学院需要去思考如何做出新的选择，而这种选择本身决定了未来发展的路径。”

　　刘俏认为，在3.0阶段，更好的经管教育还需要去回答“为谁教育、教育什么、怎么教育”这样一些本质性的问题，同时把服务中国式现代化作为未来经管教育发展最重要的出发点。

　　在疫情开始之前“逆全球化趋势”显现，全世界各个层面普遍存在着对全球价值链、治理体系、国际贸易、专业分工这样一些机制的信心的丧失。同时需求侧结构性也在发生变化，大量的国家战略新兴行业，包括一些新崛起的行业，他们对人才、相对应的一些行业的研究，有巨大的需求，但是这种需求本身跟供给之间又存在着巨大的落差。

　　面对这种趋势，刘俏认为，商学教育同样需要做出新的调整。教育本身可能正沦为一种精英教育，变成少数利益群体的一种教育。“其实促使我们去思考，我们的教育在这个变革时代该怎么去追溯教育的本质、怎么去重新塑造中国经管教育未来的发展？这里面还涉及到怎么更好地去研究我们这个时代第一性等这样一些重要问题。”

　　刘俏认为，面对2030年，乃至2035年，进入新的发展阶段的时候，可能需要去思考这样一个追溯本质很重要的核心问题，即经管教育本身是不是在回应我们这个时代最重要的需求？在回答我们这个时代最重要的问题？

　　刘俏提到，中国经济进入新的发展阶段，企业家精神本身对中国经济微观基础的改变、对我们管理思想的改变，具有非常重要的价值。需要思考的是，商学教育培养的人，是否具备这些素质。从研究角度、人才培养角度、社会服务角度，教育本身如何去回应这个时代最需要的最大的需求。

　　剧烈变革的时代，教育、研究该如何拥抱变化

　　刘俏强调，经管教育本身也需要去思考中国经济社会发展的客观规律。

　　“走入新的发展阶段，在中国动能发生新的变化过程中，我们未来中国经济的节点行业是什么？我们怎么能够把这个资源聚焦到这样一些行业、去解决这样一些节点问题，围绕这些节点行业的人才培养和研究，其实也是我们经管教育在过去可能没有足够重视，而且未来必须去直面的重要问题。”

　　刘俏举例说明：比如碳中和，按照测算，可能整个中国需要去实现“双碳”目标所需要的投入资金总额接近300万亿元。这必然对我们的经济社会产生系统性的剧烈影响，这种情况下如何去把中国最优的碳中和的实现路径确定出来，还需要大量的研究。

　　“怎么找到具有企业家精神，能够在相关的领域不懈探索，以企业变革、模式变革去引领碳中和目标实现的一些人才，我想我们教育本身、人才培养本身，需要直面这样一些挑战。”

　　刘俏还提到了节点行业。他认为，这可能是在思考未来中国经管教育发展的时候需要关注的核心问题，即怎么去识别出未来的节点行业，怎么发挥出资本市场或者是企业家精神，能够让节点行业更好地发展，从而产生外溢效应，最终能够使得中国经济能够朝着“双碳”目标这个方向顺利地推进。

　　当下是一个剧烈变革的时代，新的行业在不断崛起，一些了不起的企业可能在逐渐淡出。

　　刘俏认为现阶段需要思考的是，教育、研究怎么去拥抱这些变化，怎么去应对这些变化所带来的挑战，怎么能够真正在2030年培养出一些杰出的经济管理人才，能够为中国涌现一批伟大的了不起的企业做出应有的贡献。

　　2030年，目标：世界一流商学院

　　“光华管理学院在过去若干年时间里面，一直在成长，我们这个成长本身是跟中国经济的成长连在一起的，跟中国企业的成长连在一起，同时跟我们对未来的愿景和期待也是联系在一起的。”刘俏认为，学院现在面临最大的一个挑战，在于怎么去应对、去拥抱我们这个时代这些重要的问题所带来的挑战。

　　光华管理学院在商学教育发展过程中，是如何重新定位、重新出发，以更好的研究、更好的人才培养来满足国家重大的战略需求的？对此，刘俏谈了五个方面。

　　第一，2017年，光华管理学院推出了“光华思想力”智库平台，直面这个时代最重要的问题。聚焦对中国经济社会有重大意义的前沿性的问题，通过政策建言、学术研究、案例、著作等各种各样的方式对决策、对中国经济社会发展产生积极的影响。

　　第二，大交叉、大融合，推动重大问题的研究和破题。光华先后成立了三个交叉学科平台，包括人工智能与社会科学、大数据驱动的应用研究、中国管理创新。陆续又推出一系列的学科前沿方向，比如现在已经有行为科学与公共政策干预、碳中和经济学管理学、共同富裕实验室等等。

　　第三，聚焦关键问题、服务中国式现代化的案例建设。聚焦五类大的主题，包括数字化转型、碳中和及生态文明、乡村振兴和共同富裕，也包括一带一路倡议。刘俏认为，里面涉及到一些案例，包括金融体系怎么更好地去服务实体经济这样一些主题，合在一起之后未来对学院的发展、对经管教育的向前推进会产生积极的影响。

　　第四，成立数字教育中心，以创新教学方式推动经管教育的普惠性。数字教育中心把商学教育的门槛大大降低了，通过这种方式增大了商学教育的覆盖范围。为国家重要关键领域培养专门人才。

　　第五，疫情期间，光华逆流而上，坚持经管教育的国际化——疫情期间推出两个全新国际项目：北京大学未来领导者双学位本科项目，这是北大第一个，到目前为止应该是唯一的英文本科项目；以及跟康乃尔针对高端服务业培养专门人才的一个专业硕士项目。

　　“我们的目标其实很简单，我们跟面向未来的企业一起成长，希望到2030年的时候，光华管理学院成为世界一流的商学院，而我们一起成长的这些企业本身也成为世界级一些伟大的了不起的企业。”刘俏说。