陈军伟：以课程思政承红色根脉 以教育党建促乡村振兴

　　为了迎接党的二十大胜利召开，7月5日，中国企业发展论坛第五次企业党建（案例）研讨会以视频会议方式隆重举办。本次研讨会的主题为“迎接党的二十大召开，推动企业党建创新，促进经济高质量发展”，由中国企业联合会、中国企业家协会指导，《中国企业报》集团、中企党建研究院主办，海亮集团有限公司协办。海亮教育管理集团有限公司入选2022优秀企业党建案例。海亮教育管理集团有限公司党委书记、总裁陈军伟在会上分享了先进经验与做法。

　　以下为分享内容：

以课程思政承红色根脉 以教育党建促乡村振兴

——行走在乡村振兴旷野里的海亮实践

　　摘要：治贫先治愚。教育振兴是乡村振兴的保障与基础。在党中央对脱贫攻坚完成后乡村振兴的高度重视下，以县域学校教育教学质量提振助力乡村振兴，成为教育主管部门的工作重点。在此背景下，海亮教育以教育扶智、扶志为出发点，积极深入乡村振兴第一线，以县域托管校党建为主线，以课程思政为载体，在充分适应地域文化的基础上，因地制宜地设立“海亮援藏班”、申办“两基地一党校”、组建“朋辈导师团”，让雪域白披上思政红，以乡野绿点缀党建红，通过这些创新实践，让“课程思政”成为县域教育振兴的前提，让“教育党建”成为乡村振兴的底色，真正营造红色教育氛围，涵养健康乡村文明。

　　一、案例背景

　　近两年党中央、国务院出台一系列乡村振兴和共同富裕政策文件，充分体现了国家对解决脱贫攻坚后乡村振兴发展问题、解决发展不平衡不充分问题的坚定决心；而浙江省作为共同富裕建设示范区，为全国推动共同富裕提供省域范例。

　　作为发端于诸暨、兴盛于浙江的世界五百强企业，海亮集团始终将教育板块视为“优先发展、大有作为”的重要支柱产业，将提升教育质量、展现教育成果作为践行社会公益、展现社会效益的重要方式方法。在海亮集团坚持教育板块“优先发展、大有作为”的方针指引下，海亮教育紧紧围绕乡村振兴战略，以党建引领作为基础和原则，发布乡村教育振兴与共同富裕十项行动，让教育党建行走在乡村振兴的旷野里。

　　治贫先治愚，教育振兴是乡村振兴的保障与基础。海亮教育结合自身教育教学所长，将县域教育振兴，作为促进乡村振兴、实现共同富裕，一以贯之的长期战略、重点工程，在“既讲企业效益，更求社会功德”的理念指引下，不忘初心、砥砺前行，用教育点燃孩子们人生的希望，用教育助力刚刚完成脱贫攻坚的欠发达县域，以及浙江山区26县实现地方经济振兴与教育事业发展。

　　如何更好地传播新时代中国特色社会主义思想，如何更好地帮助广大县域传承红色文化，讲好思政故事，成为海亮教育重点思考的党建创新方向。通过积极投身乡村振兴，响应教育部托管帮扶县域普通中学，落实托管学校各项改造工程，在党建工作队伍、形式、载体、工作机制等方面综合施策、协同创新，海亮教育县域教育振兴逐渐走出了一条以课程思政为关键举措、将教育党建落实到基层的创新实践，既培养国家社会需要、能够担当民族复兴大任的时代新人，又塑造德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

　　二、文献综述

　　近年来，围绕如何进一步推进教育扶贫、提升教育效率、促进教育公平等方面，我国学术界和实践界开展了大量的研究探索，重点聚焦于以下观点：

　　第一，推进教育扶贫与提升教育效率、促进教育公平具有相互促进的作用。一方面，通过推进教育扶贫，有助于乡村教育水平不断补足短板、夯实基础，能够进一步提升教育效率和育人实效，不断缩小城乡教育差距，促进优质教育资源均衡发展。美国社会学家科尔曼提出，教育公平的提高首先应从提升教育资源投入效率入手。北师大教授李兴洲、邢贞良[]指出，教育扶贫实现了教育起点公平、关注了教育过程公平。另一方面，通过教育水平的不断提升和教育公平的不断推进，将更加有助于教育扶贫实效提升。在华中师大教授董泽芳[]的研究中和东北师范大学教授严仲连[]的量化测评中也都反映出教育扶贫、教育公平和教育效率之间的强促进和转化作用。

　　第二，教育扶贫要关注地区经济发展与教育资源投入、发展观念与落后执行之间的矛盾问题。有学者提出，目前的乡村教育扶贫工作存在理念不系统、对象模糊、体制机制不健全等问题，如南京邮电大学副教授金久仁[]提出，农户因子女上学承担的经济负担显著增加了家庭陷入贫困的概率；在民族自治地方，经济发展水平较为落后的现象使得该类民族地区教育公平问题更为显著，长此以往甚至会对区域经济发展产生不利影响。四川大学教授周毅[]就指出，民族教育扶贫是民族地区脱贫治本之策，是实现教育公平的有效途径。义务教育的精准扶贫存在对党和国家的教育公平政策执行不到位、帮扶措施和帮扶对象确立不精准的问题；如何解决以上两组矛盾，是推进教育扶贫切实产生实效的关键问题。

　　第三，教育扶贫是一件综合性、系统性工程，需统筹协调好各方资源，尤其是发挥党组织统揽全局的作用。教育扶贫在落地推进过程中，不仅仅只是简单的教育工作，还涉及经济、社会、政治各个方面的资源和内容。在这其中，绝大多数学者都认为，教育公平的实现需要发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，例如太原工业学院党委宣传部综合科科长王森浩[]提出，应不断探索提升农村基层党建创新路径，发挥农村基层党建工作优势、提升基层党建引领水平、增强资源整合能力、引领优秀人才参与到农村基层党建工作中，为扎实推进乡村振兴战略保驾护航。因此，将党建工作与县域教育振兴有机融合，进而促进乡村振兴势在必行。

　　尽管现有研究结果颇丰，但仍存在两项关键性问题暂缺相关学术研究，一是如何真正通过加强教育党建，发挥党总揽全局协调各方的领导核心作用，更好地引领教育扶贫的实践和效率公平的统筹推进；二是如何聚焦立德树人核心目标，通过课程思政将思想政治教育融入学生学习生活成长全过程，努力培育助力乡村振兴和国家发展的时代新人。这也是本文所述，海亮教育依托县域托管学校，以及民族地区帮扶等系列行动，以教育党建推进教育发展，以课程思政助力人才培养的案例的价值所在。

　　三、具体实践

　　习近平总书记指出：“教育是国之大计、党之大计。要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”

　　海亮教育坚持以“为党育人、为国育才”的使命，以课程思政为突破口，思考党建创新新方向，助力乡村振兴，实现共同富裕。在党中央、国务院的一系列政策引导下，结合我国国情以及中西部欠发达地区的教育实情，在科学的研究数据支持下，海亮教育大胆创新，走出民族地区帮扶、县域托管学校等系列路径，以教育党建推进教育发展，以课程思政助力人才培养，从根源上解决贫困问题，推进乡村振兴；通过权衡利弊，在充分适应当地文化的基础上，设立服务藏区民众的“海亮援藏班”、申办以教育党建为工作内容的“两基地一党校”、组建以思政教育为工作核心的“朋辈导师团”，以教育领域的创新实践助力乡村振兴。

　　（一）让雪域白披上思政红

　　2020年9月15日，在浙江省援藏指挥部、那曲色尼区委区政府和海亮集团的推动下，首期“海亮援藏班”在“西施故里”诸暨正式开班，30位来自藏区的孩子，远赴海亮教育旗下天马实验学校就读。

　　从雪域高原来到烟雨江南，来到红船精神的发源地，海亮教育为这些藏族孩子们量身定制了宣扬红色文化、提升爱国情怀、共筑民族大团结的思政课程，在日常课业中也穿插讲述思政知识，寓教于教，让思政源于生活，融于课本，高于理论。

　　第一，遴选政治站位高、立场坚定的教师队伍。天马实验学校精心挑选了12名优秀的党员教师组建援藏班授课团队，秉持着让学生“爱党自信、习惯养成、民族融合、卓越成长”的理念，以学生“懂感恩、有自信、会协作、勇担当”为目标，全程参与援藏班学生的德育、教学和管理工作，关注学生的全面发展，发挥党员的先锋模范作用，落实工作。

　　第二，部署思政色彩浓、底色鲜亮的校本课程。援藏班秉持“课程保障民族融合，思政引领学生发展”的教育理念。援藏班以“陪伴式教育课程”为主线，开拓了“向善向阳”课程，让学生感受社会的温暖；探索“家暖”文化课程，让学生们虽身处异地，但心能感受家庭温暖；开创仪式教育课程，以思政教育为引领，让学生们不仅知礼，更能执礼。

　　援藏班还围绕爱国主义、国家安全、理想信念、习惯养成、儒雅文明等5个教育主题，通过开设10门“红色课程”，践行“红色德育”。结合校本课程，思政引领课堂，让学生在课中学，在课上感受，遨游于红色文化的海洋中。

　　第三，安排红色韵味足、生动有趣的社会实践。援藏班组织孩子们走进历史文化名城绍兴，感受江南水乡韵味，浸润古越文化熏陶，学习先贤不屈精神，培养藏族青少年的爱党爱国情怀，帮助他们树立投身社会主义建设的崇高理念；让孩子们明白了一代民族脊梁的拳拳爱国之情：惟有民魂是最宝贵的。

　　此外，援藏班还多次开展红色主题教育活动，通过邀请新四军老战士讲党史，组织观看爱国电影等形式。让援藏班孩子们重温党的光辉历史，接受党性和革命传统教育，在稚嫩的心灵烙上党的恩情，牢记初心使命，传承革命精神。知是行之始，行是知之成。习近平总书记强调，武装头脑、指导实践、推动工作，落脚点在指导实践、推动工作；学懂弄通做实，落脚点在做实。援藏班把思政知识落于实处，让孩子们切实体会到党的文化，让党的思想在心中生根发芽。

　　第四，营造汉藏一家亲、深度融合的结对帮扶。援藏班坚持以民族融合为导向，将中华民族共同体意识培育纳入教育教学体系。在全部保留藏族课程的基础上，增设民族团结协作课程：墙绘课程的开展，温暖孩子们的心灵；研学课程的设置，为孩子们了解世界开辟了新的航道；团建课程的实施，让孩子们更加团结一心；学农课程的落地，让孩子们在做中学，更好的体会文化知识。通过一系列课程帮助孩子们深刻理解中华民族多元统一的历史格局。通过教室和宿舍中藏族元素的装饰，三餐师生相伴，集体生日，学习生活经验分享等活动，营造浓厚的文化交融氛围让汉藏学生互相了解，鼓励结对交友、结下深厚情谊。

　　雪域白是肃穆的，思政红是热烈的，当雪域白披上思政红，这群藏族孩子们的心中就生根发芽着对革命的推崇，对历史的尊重，对时代的感念。课程思政，并非生搬硬套，更不是强行灌输，对于像援藏班孩子这样特殊的群体，只有让他们沉浸在红色的氛围中，只有让他们从方方面面感受思政教育，才能真正塑造中华民族共同体的意识，才能真正在正确的轨道上奋发图强，才愿意为西藏的繁荣发展贡献自己的青春与力量。

　　教育扶贫，思政为先；思政为先，课程必重。推进乡村振兴，践行民族团结，海亮教育持续把教育作为援藏工作的重点任务抓紧抓好，带着高度的政治责任感和历史使命感。援藏班通过科学的选拔、录取和管理机制，保障该项工程真正地惠及当地百姓，不断为雪域高原注入“浙江教育源动力”，推动教育扶贫从“输血”向“造血”转变，提升那曲地区教育整体实力和水平；援藏班开展了一系列课程，在文化中渗透思政教育，在行动上普及思政教育，让孩子们身受红色文化的熏陶，树立投身于社会主义的伟大理想，深入促进汉藏民族交往、交流、交融，进一步铸牢中华民族共同体意识，为少数民族地区长治久安和高质量发展贡献浙江力量。

　　此外，现阶段“海亮援藏班”每年投入超过200万元，同时还投入了大量的人力物力应对文化与环境差异给学生们带来的不适应，并紧随国家政策，讲好融合事，述好民族情，办好思政课，尽可能地把援藏班的社会效益最大化，把援藏班的课程思政普遍化，推进教育扶贫，做好乡村振兴；用教育点燃孩子们人生的希望，用教育助力实现地方振兴与发展。

　　（二）让乡野绿点缀党建红

　　“扶贫先扶志，扶贫必扶智”，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，高质量办好基础教育，汲取优质教育资源，推动县域教育整体水平提升，是巩固脱贫攻坚成果的重中之重。而在助力县域教育振兴的过程中，让乡野绿点缀党建红，让课程思政进入县域、进入乡村的学校课堂，是海亮教育始终不忘初心、砥砺前行的重要方式。十年树木，百年树人，教育是扶贫的关键，而课程思政，是教育扶贫能够在正确轨道上快速前行的重要保障。

　　海亮教育的县域教育振兴，注重思政为先、党建为先，在资源共享的过程中，始终关注提升党组织活力，以先进党组织带动相对薄弱的党组织；以优秀党员个人感化其他党员，以朋辈党员引领青年学生。

　　教育扶贫注重思政教育、党建教育，始终以提升党组织活力，作为赋能优质教育实践、赋能优质教育资源，实现县域、乡村教育振兴的有力载体、有力武器。习近平总书记到中国人民大学考察时曾强调：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”海亮教育始终以“为党育人，为国育才”为宗旨，重视思想政治理论课在落实立德树人上的重要作用。

　　1.绵绵用力，久久为功，为乡村教育振兴提供思政实践基地

　　“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”在习近平总书记看来，青年学子“人生的扣子从一开始就要扣好”。处于“拔节孕穗期”的青少年，需要思政课补钙壮骨、固本培元。2021年7月海亮教育促成北京大学思想政治实践课教育基地、新四军革命传统教育基地落户海亮教育，同年在地方党委组织部门的支持下，创立海亮教育新时代青年党校。两基地一党校的落地，是海亮教育党建引领下的绵绵用力，目前已辐射到海亮教育10余个托管县域，为欠发达县域的人才培养提供思政教育保障。

　　海亮教育将依托思想政治实践课教育基地、新四军革命传统教育基地与新时代青年党校，通过基础思政课程，在落实教育主管单位要求的同时，加强红色教育，创新思政教育模式，引入北京大学丰富的思政资源，让新四军老战士的真实故事走进校园走进课堂，通过一个个鲜活的例子，触动青年学生的思想，实现课程思政赋能乡村教育振兴的久久为功，赋能民办教育党建工作再启新篇章。民族的未来看学生，学生的未来看教育，教育越落后的地方越需要党建引领。

　　2.投身乡村教育振兴，打造高素质党员朋辈思政队伍

　　教育需要让优秀的人去培养优秀的人。“朋辈导师制”在乡村教育振兴中的实践是海亮教育极具创新性的育人模式，充分发挥海亮教育清北高水平储备人才优势和完备的核心素养体系优势。

　　通过遴选就职于海亮教育的优秀清北毕业生作为学生们的导师，且这些朋辈导师中90%是党员，让孩子们近距离接触来自顶尖学府的优秀学长学姐，让梦想触手可及，从而激发孩子们逐梦清北的动力。

　　改革开放以来，党中央先后出台10多个关于学校思想政治工作的文件，“人生的扣子从一开始就要扣好”，在孩子成长的关键时期，匹配与他们年龄相近，又富有经验的人去协助他们成长，是对学校思政工作的重要补充。党员朋辈导师通过思政课程、大学先修课程、生涯规划课程深入欠发达县域学校，为培养社会主义合格建设者接班人，实现县域振兴，贡献力量。

　　2年来，朋辈导师坚持深入欠发达县域，抵达云南景东一中、泸西一中、湖北仙桃一中、浙江马金中学等学校，足迹遍布云南、贵州、湖南、浙江等地，授课超过300余次，近5000人接受了朋辈导师的红色宣贯；他们将一直坚持在思政课教学第一线，充分发挥党建带团建、队建的优势，以强烈的政治责任感，发扬重教兴学优良传统，统筹做好乡村教育振兴和教育振兴乡村工作。

　　乡野绿是中华大地的亘古不变的底色，而党建红恰是这盎然绿意中更为亮眼的一处点缀；县域教育振兴，教育教学成绩的提高是前提，教育教学成果的彰显是基础，但身处大山深处的孩子们，能否怀揣报效祖国的使命，能否怀揣服务社会主义中国的初心，改变命运、改变人生，应当是教育工作者投身乡村教育振兴，更加关注的重点。

　　四、案例总结

　　党的领导是中国特色社会主义制度的最大政治优势，党中央总览全局是决战决胜教育脱贫攻坚的根本保证。教育工作突出党建引领，发挥各级党组织战斗堡垒作用，不断创新实践，推进和保证教育脱贫攻坚各项政策措施落地生根。

　　教育党建非小事，乡村振兴需先行。教育兴则国兴，教育强则国强，用教育提升人的素质和能力，从根本上脱离贫困，一方面防止贫困的代际传递，另一方面又实现经济实力向上流动。在新时代中国特色社会主义的指引下，做好县域教育振兴，是实现乡村振兴的重要前提；而在做好县域教育提振的具体工作中，把课程思政、教育党建穿插于其中，更是一项具有开创性的工程。

　　服务于藏区民众的“海亮援藏班”，以“学校党建”为落脚点，“课程思政”为出发点，在文化课程中，宣扬红色文化，在研学实践中，体会红色精神；服务于县域区域振兴的“两基地一党校”、“朋辈导师团”，以“思政教育”为重点，通过思政课程、大学先修课程、生涯规划课程，振兴县域、乡村教育，让优秀的人去培养更优秀的人，不断培养社会主义合格建设者接班人。

　　新的时期，海亮教育将结合自身教育教学所长，继续做好教育扶贫，促进乡村振兴，助力实现共同富裕，将其作为一以贯之的长期战略、重点工程，用教育点燃孩子们人生的希望，用教育助力刚刚完成脱贫攻坚的欠发达县域。在党组织的统筹领导之下，让教育之光熠熠生辉。