5月14日晚19：30，彩虹鱼－深渊极客《海洋科普教育公益论坛》系列讲座第五期节目上线中企视讯直播间。作为《海洋科普教育公益论坛》系列讲座的收官专场，本次节目特别采用“圆桌论坛”的方式，邀请“彩虹鱼-深渊极客”青少年科普教育海洋微生物科学顾问陈俊、上海耀华临港校区华籍中学部主任周强和上海耀华临港校区三位中学生，2020-2021彩虹鱼-耀华“少年深渊极客项目”成员李修涵、林涵和林荞共同参与。
此次公益论坛由《中国企业报》中企视讯和上海国际航运中心发展促进会航运与海洋文化工作委员会主办，彩虹鱼－深渊极客承办，上海叔同深渊科学技术发展基金会、上海彩虹鱼海洋科技股份有限公司、彩虹鱼儿童美术中心、耀华国际教育学校（上海临港校区）、彩虹鱼深海科普体验基地、彩虹鱼青少年健康成长促进中心、潜行学院/联劝两万里专项公益基金、上海傅利叶教育科技有限公司和青岛西海岸新区中企海洋产业对外合作促进中心共同协办，旨在带领大众从不同角度探讨（海洋）科普教育，聚力讨论优质的科普教育，提升青少年们的科普教育素养。目前已经播出的4期节目观看人数达到13.98万人次。
本期直播以“我们如何为青少年提供优质的科普教育”为主题，结合师生双方开展的海洋类科普教育课程与活动，展开对科普教育的讨论。内容主要包括：“彩虹鱼－耀华双方海洋科普教育实践分享”；“好的科普课教育如何提升青少年的科学素养”；“学校和家长如何支持青少年的科普教育”三个方面，还谈及跨学科教育、线上线下科普教育等，分别从学校教育者、青少年、社会科普教育者、科研人员的视角出发，探寻科普教育本质，回应教育迷思。
节目开始，主持人季金亮回顾了前4期直播，分别与科学家、海洋工程师、艺术家、海洋公益人，探讨了海洋科普与科学探索、海洋工程技术知识、艺术创新、公益行动的融合，并与青少年保持线上互动。接着阐述推出本期直播主题的原因，她表示：“近年来，我国对青少年的科普教育越来越重视。‘十四五’规划也提出坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。”在此背景下，彩虹鱼-深渊极客从事海洋科普教育多年，感受到越来越多的青少年正在参与海洋科普活动，尤其在“双减”政策之下，教育部也鼓励把科普资源引入学校，或者学生走出校园，前往各个科普场所，因此探讨“如何为青少年提供优质的科普教育”显得尤为重要。
圆桌论坛 师生趣动 彩虹鱼－深渊极客致力于探索海洋未知世界，由一群关注海洋的科学家、企业家、工程师、科研人员、教育者共同组成，希望用自己的知识和技术，更好的探索海洋，也希望把这些探索历程和成果，分享给更多人，共同推动公众海洋意识提升、促进青少年海洋科普教育。多年来策划推出了一系列适合广大青少年参与的实验项目，最典型最具特色的就是2020年-2021年，彩虹鱼-深渊极客与上海耀华临港校区合作了线上学术课程，并在暑假开展了为期6周的“深渊极客深海微生物”科研项目，把彩虹鱼的实验室开放给中学生们，由导师带领，提供珍贵的未知深海菌种，让学生参与深海微生物科技领域前沿课题研究，进行抗菌活性深海微生物筛选。
作为本次项目的课题导师，陈俊博士介绍该深海微生物科研课题主要分为两部分，包括理论知识学习和实验课程。“部分学生对于海洋科普的背景可能没有深入了解，公司会结合最新的研究成果和实验项目，将这些知识提前传授给学生，便于他们更好地进行学习。实验部分，公司充分利用旗下的核心技术，通过一些有趣的微生物实验，充分激发学生的动手能力。”说起参与项目的体验和收获，临港耀华中学生李修涵同学表示，由于自身对生物探索项目的浓厚兴趣，在得知本次项目的时候，第一时间就报名参与。“从实验中学习了许多在课堂上学不到的知识，充实了一整个暑假。”同样参与项目的林涵同学表示：“印象深刻的是实验室培养细菌的味道，经过一个月的适应慢慢喜欢上这个味道。”科研实验充满困难，时常需要花费巨大精力去重复一项实验，还要承受着失败，但无论是李修涵同学、林涵同学还是林荞同学都觉得能够参与这次项目，都是一次值得铭记的经历。周强表示，作为老师也一直在关注着学生们的成长，学生们参加六周的实验课题后，他列举了三个给他留下深刻印象的地方。“第一方面就是学生们的自主学习能力和科学探究能力都得到了很大的提升；第二个方面是实验能力和数据分析能力得到了提升；第三个方面是学生们都拥有良好的合作能力，能够互相学习和促进。”
师生合作 创造有“温度”的科研 作为一位资深的教育者，周强分享了他培养和提升学生能力的经验。他表示：“如何做好科学研究，需要具备综合能力，例如：团队合作能力、小组交流能力、科学探究能力等。”耀华一直致力于探究在课堂学习中提升学生的自主学习能力，并提出了耀华国际教育学校的校训“三结盟”：与科技结盟、与文艺结盟、与仁爱结盟。周强总结了耀华在科学课堂的三结合，包括：课内知识与课外知识的结合、校内活动与校外活动的结合、国内资源与国外资源的结合。学校为了激发学生对科学探索的兴趣，锻炼学生综合能力，努力打造开放包容的科学课堂，并举办诸如科学节、科学周、专家科普讲座、科学实地考察等丰富多彩的项目和活动。此外学校也非常看重项目式学习活动的开展。2021年耀华在全校范围内发起了名为“火星任务”的项目式学习活动，学生通过分组，分别对研究火星地貌、制作火星车、发射器等主题，展开探索学习。通过观察和动手发现问题、提出问题、分析问题、解决问题从而锻炼学生的高阶学习能力。学校也一直致力于积极探索与外部资源的合作，共同开发了一系列提升中学生学术能力的项目。周强表示：“一场好的科普活动，项目的结束不意味着活动的终止，耀华希望通过以这些科普教育项目为起点，开启青少年探索科研的一扇大门，可以更好地享受未来的科研之旅。”
同时，关于线上和线下科普教育的不同，大家也做了讨论，陈俊博士认为，线上教育缺乏了人与人之间的“温度”，激起在座各位的共鸣，并补充“实验是理论的一部分，光从一个图片或者一段视频能够挖掘出的东西非常有限，科研的本质还是需要人与人之间的合作交流和配合。”周强也表示，无论是学校、学生还是家长，都需要形成一股合力，帮助学生探索感兴趣的领域。“家长是支撑学生学习的一个巨大动力，有温度的陪伴，会帮助学生收获不一样的成长与支持。”
在最后互送寄语环节，陈俊希望更多的企业和社会机构，为青少年敞开自己的实验室和优质的科学资源，由专业的团队从事科普，与学校合作，让更多青少年参与到科学探索中来。周强老师给青少年准备了一副对联作为寄语：“恰同学少年，风华正茂，结伴同行，逐梦正青春。值豆蔻时光，书生意气，同窗作伴，科普趁年华。”
季金亮表示，彩虹鱼-深渊极客从事海洋科普教育多年，也希望更多年轻人加入科普教育中来，提升大众与青少年的科学素养，“未来彩虹鱼-深渊极客将尝试探索更多方式，通过跨界组合资源的方式，结合学校教育和课外实践，邀请更多专业人士共同参与，为海洋科普贡献自己的一份力量。”
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