斑马AI课教育研究院院长修佳明：
专注AI与教育融合 推动行业发展

“新基建”已经写进2020年《政府工作报告》，意味着涵盖 5G、人工智能、云计算、区块链技术在内的信息基础设施建设将加速发展。而新冠肺炎疫情防控期间“ 停课不停学”的要求，更是催生了整个教育行业的创新和改革，使之快速进入到了人工智能时代。

站上了新风口的在线教育行业，已经开始直面新的机遇和挑战。 作为一家专注于AI与教育融合发展在线教育平台，斑马AI课一直为更多的孩子获得更好的教育以及行业的健康发展持续努力。

强大AI研发力量

为教育赋能

斑马AI课创立于2017年，是一家专门为2—8岁孩子提供全学科在线素质教育的平台，由猿辅导在线教育出品。猿辅导在线教育全国累计4亿用户，也是国内 K-12 在线教育领域首个独角兽公司。公司旗下拥有猿辅导、猿题库、小猿搜题、小猿口算、斑马AI课等多款在线教育产品。成立三年来，斑马AI课已经由最初的英语单学科，拓展为英语、思维和语文三门学科。

虽然还很“年轻”，但斑马AI课从诞生之日起，就立志成为行业的引领者，并为此进行了多年的潜心钻研和努力。斑马AI课的AI Lab团队已经成立了6年，成员均毕业于北京大学、清华大学、上海交大等知名高校，研究方向涵盖了图像识别、语音识别、自然语言理解、数据挖掘、深度学习等多个领域。

团队成功运用深度学习技术，开源了分布式机器学习系统ytk-learn和分布式通信系统ytk-mp4j。非常受家长欢迎的是独家少儿行为大数据系统，它可以实时分析学习情况，精准定位学习问题，保障学习效果。自2017年上线以来，斑马AI课的独家少儿行为大数据库不断丰富，目前少儿语料库积累已达12亿条以上；大量数据积累使斑马AI智能技术不断提升精准化功能特点，给孩子的学习反馈更精准。与此同时，斑马AI课的儿童语料数据还在不断积累，持续为基于数据的深度算法提供翔实的计算基础，保障每个孩子的每节AI课都能实现高精准度呈现。

还有不得不提及的一点是，斑马AI课除了在数据基础和AI技术领域实现自有并全球领先之外，在应用层的设计方面同样充分考虑到教育行业特点，力求实现技术与教学需求和学生特点的紧密结合。课程针对2—8岁各年龄段特点，将课程体系科学系统性分阶，难度螺旋式上升，适合2—8岁不同起点的孩子。

好的课程模式会让孩子真正融入到学习中去。 为此，斑马AI课还首创了“AI互动课程+辅导老师全程辅导”的学习模式，深受众多家长好评。通过AI视频互动课，将知识点融合在剧情当中达成知识输入，在随堂练习中，把学到的素材和剧情用知识点呈现出来，从而了解孩子对知识点的掌握情况。基于这种判断，斑马AI课会用自适应算法推送后面的内容。然后还会让小朋友把学到的知识放到生活当中拓展，并和生活实际相结合。所以，凡是在斑马AI课学习的孩子，都会享受到学习的幸福、成长的快乐。

此外，斑马AI课会针对不同孩子的不同年龄认知研究教育内容的匹配性，让内容符合孩子的认知水平，并且不断提升内容的趣味性，让孩子是因为内容被吸引，而不是因为游戏形式等被吸引。经常有用户反馈说，孩子会主动学习斑马AI课，这就说明，这种教学模式使得孩子的学习兴趣被激发，并且逐渐养成学习习惯，具备了自主学习能力。

“习得式”教育让孩子

自己去发现规律

斑马AI课的内核是AI技术赋能的“习得式”教育。无论AI教育还是传统教育，教育都是核心。传统的教育，不管是线上还是线下，其实都是一种教授式教育，即老师教授，学生学习。而所谓“习得式”教育，是让孩子自己去发现规律，自己去总结规律，比如斑马AI课不会告诉孩子应该怎么说一个句子，怎么描述一个物品，而是会演给孩子看，或者做一个小视频给孩子看。告诉孩子这个场景下该如何表述这句话，那个场景下该如何描述物品是那样的，通过“习得”的方式来学习。在“习得式”教育的基础上，AI技术让每个孩子的学习路径有所不同，这就是自适应学习。

经过了疫情的洗礼，在线教育迎来了一波“ 高热”行情，各路资本也纷纷加入进来。但是斑马AI课仍然会保持定力，潜心专注地做好自己。会继续坚持AI+教育这个方向，为2—8岁的孩子提供更好的教育。现阶段，一方面斑马AI课会坚持以内容产品和服务为核心，做好产品，做好教育；另一方面也会继续基于科技和教育进行深入研究。不久前，斑马AI课《基于人工智能的少儿教育发展研究》正式入选教育部“十三五”规划重点课题，成为首家入选教育部重点课题研究的在线教育品牌。课题组相关专家也对斑马AI课给予了很高的评价。这同样是斑马AI课在应用层面付诸努力的一项重要实践。

近年来，国家对于人工智能和在线教育发展的各项政策接连出台，让斑马AI课感受到了巨大的鼓舞。斑马AI课会继续做未来教育，做适合每一个孩子的教育，做快乐的教育。致力培养出有学习能力、有思辨能力、有创新能力的孩子，为整个教育行业做贡献，推动教育行业发展。

(本版文字由本报记者贾晶晶采写）